為弘揚教育家精神，進一步提高廣大教育工作者對課堂教學(xué)改革的重視程度，解決學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、能力習(xí)得、習(xí)慣培養(yǎng)、個性發(fā)展等方面存在的問題，幫助教師更新育人理念、提升育人本領(lǐng)，為加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供支撐。12月14日至12月15日，教育家·大國良師成長基金管委會聯(lián)合浙江省教育學(xué)會、創(chuàng)新人才教育研究會舉辦的“弘揚教育家精神，以課堂改革推動教育高質(zhì)量發(fā)展”研討會暨“中國好校長面孔”年會在杭州舉行，來自全國各地的教育局長、校長、教師代表等600余人與會。本次會議官方指定品牌為華為擎云，協(xié)辦單位為浙江宇視科技有限公司。

教育部基礎(chǔ)教育司二級巡視員張權(quán)在致辭中提出，新時代對人才培養(yǎng)提出了新的要求，促使教師不斷反思課堂，希望學(xué)校硬件設(shè)施有更多的技術(shù)與數(shù)字資源能適應(yīng)未來學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建能夠啟發(fā)思考、團結(jié)協(xié)作、充分表達、反饋及時的課堂，在做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)、學(xué)生主動參與、尊重學(xué)生個體差異等基礎(chǔ)上，教師能將個人的育人理念、育人智慧科學(xué)合理地表達和應(yīng)用出來，作用于促進學(xué)生的全面發(fā)展，也希望課堂里師生互相信任，充滿愛，充滿笑聲。

浙江省教育學(xué)會會長韓平在致辭中說，弘揚教育家精神不能脫離教育教學(xué)實踐，而是需要在教育家精神的感召下，以“高素質(zhì)、專業(yè)化”的教師團隊來支撐與保障學(xué)生的全面發(fā)展。弘揚教育家精神與每位教師息息相關(guān)，體現(xiàn)在行動上，就是要在教育家精神的引領(lǐng)下，從改革自己的課堂做起，不斷求得教學(xué)實踐的精進。

李春林

教育家期刊社社長徐功明表示，將堅持為讀者提供高品質(zhì)內(nèi)容和高品質(zhì)服務(wù)，做教育高質(zhì)量發(fā)展的推動者、助力者。

浙江宇視科技有限公司副總裁張浙亮在致辭中表示：“宇視科技作為全球AIoT產(chǎn)品、解決方案與全棧式能力提供商，一直致力于用科技創(chuàng)新的力量去守護校園安全，促進學(xué)生全面發(fā)展，努力構(gòu)建一個更加安全、健康、智慧的校園環(huán)境。目前宇視科技已服務(wù)超過700所高等學(xué)府，1400多所中小學(xué)校，以及500多所幼兒園?！睍h期間，與會嘉賓參觀了杭州江南實驗學(xué)校及杭州二中白馬湖學(xué)校，從智慧體育、校園安全、教育教學(xué)等角度了解宇視科技在守護學(xué)生身心健康領(lǐng)域的成果。

杭州江南實驗學(xué)校黨委書記金曉東在致辭中分享了學(xué)校的辦學(xué)理念和育人實踐亮點，他說道：“學(xué)校秉承杭州二中的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持開闊的國際視野、和諧的身心、發(fā)展幸福的人生起點的辦學(xué)理念，目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生終身幸福所必備素養(yǎng)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長、大國良師基金管委會聯(lián)席主任朱旭東在題為《科目學(xué)科的思政性和倫理性雙重教育邏輯建構(gòu)：立德樹人的價值》的主旨報告中，剖析了科目學(xué)科思政性、倫理性的基本概念和特征及其實踐路徑，提出科目學(xué)科立德樹人價值需通過思政性和倫理性雙重屬性實現(xiàn)。

中國教育學(xué)會副會長、上海市格致教育集團理事長張志敏報告的題目是《以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)變革》。他分享了兩個核心觀點：一是弘揚教育家精神是當(dāng)代教師的光榮使命；二是課程教學(xué)變革彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念。同時，他闡釋了教育家型教師專業(yè)成長之愿景：一是做終身的學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)成為需要；二是做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空撸屟芯砍蔀榱?xí)慣；三是做積極的創(chuàng)新者，讓創(chuàng)新成為追求。

北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)（教育集團）校長王紅梅以《數(shù)字化背景下學(xué)校教學(xué)的新形態(tài)——打造“活語文”數(shù)據(jù)要素的典型應(yīng)用場景》為題作報告。王紅梅說，“活語文”教學(xué)是師生共度生命歷程的一個場域，回歸生活世界，探求生命本質(zhì)，營造一個輕松、安全、自由、民主、美好、和諧的課堂氛圍。理解和全面把握“活語文”育人生態(tài)，可以從迭代升級的跨學(xué)科和數(shù)字化應(yīng)用場景兩個維度切入。

杭州市濱江區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任陸怡汝作了題為《智慧心橋：濱江區(qū)中小學(xué)心理健康教育的新探索》的主旨報告，分享了杭州市濱江區(qū)在開展中小學(xué)心理健康教育方面實踐的特色亮點、存在的困難以及科技賦能的舉措。

宇視科技首席產(chǎn)品官朱兵在《“心力方”——濱江區(qū)中小學(xué)身心健康守護系統(tǒng)實踐》主旨報告中表示，宇視科技積極響應(yīng)教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)的專項行動計劃中強調(diào)的“五育并舉促進心理健康”精神，在濱江區(qū)教育局的指導(dǎo)下，深入探索科技賦能學(xué)生身心健康的路徑，通過多模態(tài)身心健康數(shù)據(jù)服務(wù)平臺及“生命教育”“自然教育”“體育教育”等數(shù)智心育資源，構(gòu)建立體化、全方位、全流程的“心力方”中小學(xué)身心健康守護系統(tǒng)。

華中師范大學(xué)黨委常委、副校長周鵬程在《明日之課堂》的主旨報告中，闡釋了課堂教學(xué)形態(tài)之變——科技驅(qū)動的智能化學(xué)習(xí)新時代、結(jié)構(gòu)之變——從知識傳授到能力驅(qū)動的深度學(xué)習(xí)、發(fā)展之變——全人教育與個性化培養(yǎng)，并用個性、沉浸、泛在、多元、引導(dǎo)、共享、能力7個關(guān)鍵詞概括了“明日之課堂”的基本特質(zhì)。

華東師范大學(xué)教授陳玉琨作了題為《教師如何在課堂上進行探究性教學(xué)？》的主旨報告，圍繞時代的挑戰(zhàn)與課堂教學(xué)的探究性、課堂中的探究性教學(xué)、探究性教學(xué)對教師的要求三個方面的內(nèi)容作具體剖析。其中，陳玉琨認(rèn)為，探究性教學(xué)要求教師首先成為探究者，改變自己的教學(xué)語言，更貼心對待學(xué)生。

昆明西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校副校長王海茗在《踐行教育家精神，打造高效課堂》的主旨報告中，聚焦教育家精神指引下的教學(xué)改革實踐，分享了促進學(xué)生全面發(fā)展的課程體系建設(shè)、教師發(fā)展促課程實施的策略等。

洋蔥學(xué)園執(zhí)行總裁黎海鵬以《人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑》為報告題目，基于人工智能高速發(fā)展背景下的時代教育面臨的新挑戰(zhàn)分享了人工智能賦能教育提質(zhì)增效的創(chuàng)新路徑，例如：人機雙師教學(xué)——AI組卷，提高教學(xué)效率和試卷質(zhì)量，AI助手，提升教師教學(xué)效率；AI個性化學(xué)習(xí)空間——構(gòu)建“先學(xué)——后講”教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

圓桌論壇環(huán)節(jié)，學(xué)校校長代表聚焦“教育信息化背景下的課堂教學(xué)變革”，圍繞信息化時代學(xué)生學(xué)習(xí)模式的新特點、如何借力信息技術(shù)改革課堂教學(xué)、推進教育信息化需要厘清和解決哪些問題三個議題展開了討論。中國人民大學(xué)附屬中學(xué)通州校區(qū)黨委書記兼執(zhí)行校長徐良云，華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)黨總支書記、特級書記王新，大連市第三十六中學(xué)黨總支書記田慶斌，上海市徐匯區(qū)建襄小學(xué)黨支部書記、校長陳靜緊扣議題分享了學(xué)校的優(yōu)秀實踐案例及教育思考。

中央電化教育館原館長王珠珠在《教育數(shù)字化賦能中小學(xué)課堂改革的機遇與挑戰(zhàn)》的主旨報告中，就“人類即將迎來人機協(xié)同的文明新形態(tài)、智慧課堂及其變革與機遇、智慧教學(xué)應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)與對策”作了理念闡發(fā)和實踐路徑分享。

上海市虹口區(qū)教育局副局長陳寅作《區(qū)域推進科學(xué)教育與人工智能教育的實踐與思考》的主旨報告。他認(rèn)為，面對教育強國建設(shè)，區(qū)域應(yīng)該重視科學(xué)教師的培訓(xùn)和儲備，提升課堂教學(xué)的水平；關(guān)注實踐場域的整合和盤活，增加動手實踐的機會；加大教育建設(shè)的布局和投入，夯實教育基座的厚度。

杭州二中教育集團黨委書記、總校長蔡小雄在《推進課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)專家型學(xué)者》的主旨報告中，提出課堂教學(xué)改革需要做到：鑄魂——以大思政課教學(xué)改革為魂，厚植家國情懷；固本——以學(xué)科課堂教學(xué)改革為本，聚焦核心素養(yǎng)；添翼——以數(shù)字賦能教學(xué)改革為翼，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)；導(dǎo)引——以大課程觀教學(xué)改革為引，建構(gòu)課程體系；對標(biāo)——以師生發(fā)展需要為標(biāo)，完善評價系統(tǒng)。

人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂３?wù)副校長、人大附中航天城學(xué)校校長周建華以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)深度改革》為題作主旨分享，分享了為什么課堂教學(xué)深度改革要義“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向、核心素養(yǎng)是什么、課堂教學(xué)如何將核心素養(yǎng)落地。

廣州市南武中學(xué)集團總校長陳祥春在《高質(zhì)量課堂：關(guān)鍵和本質(zhì)》主旨報告中說：“一節(jié)高質(zhì)量的課，關(guān)鍵是處理好‘教學(xué)內(nèi)容’，這是課堂教學(xué)的邏輯起點，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和方式?！彼J(rèn)為，抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵，才能把課堂變得厚重，突出本質(zhì)才能把高考命題導(dǎo)向落實到每一節(jié)課上，研究教學(xué)內(nèi)容，聚焦學(xué)生思維培養(yǎng)，才能改變一所學(xué)校。

本次會議官方指定品牌——華為擎云也在活動期間亮相，展現(xiàn)了華為擎云在賦能課堂教學(xué)、提升學(xué)校管理效能、構(gòu)建智慧校園方面的實踐應(yīng)用和解決方案。例如：結(jié)合配套專業(yè)課程的實訓(xùn)資源，支持軟件開發(fā)桌面、硬件開發(fā)桌面等實踐課程，鍛煉學(xué)生開發(fā)能力，助力校方培養(yǎng)更多創(chuàng)新型復(fù)合人才。