(一) 心理上的: 心理分析學(xué)(Psychoanalysis)、生長(zhǎng)心理學(xué) (DevelopmentalPsychology)、心理治療學(xué)(psychotherapy)、性格行為學(xué) (Personality & Behavior Theories) 和人文主義理論(Humanistic Theory)。代表學(xué)者包括弗洛伊德(Sigmund Freud), 卡爾. 榮格(Carl Jung), 卡爾. 羅杰斯(CarlRogers), 和亞伯拉罕. 那士羅(Abraham Naslow).

(二) 身心關(guān)系上的: 身心關(guān)系研究 (Studies on Psyche and Soma Relationship)、表情動(dòng)作分析系統(tǒng)(Expressive Movement Analysis)、和身心關(guān)系治療系統(tǒng) (Psychosomatic, Body-centeredPsychotherapy & Body-Mind Therapies) 。 代表學(xué)者包括偉函. 維治(Wilhelm Reich), 艾格 .伯特尼夫(Irmgard Bertenieff), 與亞歷山大. 羅文(Alexander Lowen), 修達(dá)(Paul Schilder), 偉.畢修士特(Ray Birdwhistell), 艾伯特. 卓乎林(Albert Scheflin), 威廉. 干頓(William Condon), 與 亞當(dāng).肯頓(Adam Kendon).

(三) 舞動(dòng)治療上的: 現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)與理論(Modern Dance and theories) 、舞動(dòng)心理治療法(Dance Therapy theoriesand techniques) 、和各類藝術(shù)治療法(Expressive Art Therapies)。舞動(dòng)心理治療法代表學(xué)者包括 瑪利安. 賽斯(MarianChace), 般其. 艾云(Blanche Evan), 和麗珍. 亞士賓娜 (Liljan Espenak), 特魯?shù)? 士戶(Trudi Schoop),瑪麗. 偉候 (Mary Whitehouse), 和艾瑪. 華金(Alma Hawkins) 。

同時(shí), 歐美在人文學(xué)術(shù)上受到東方文化身心合一、形神交融的哲學(xué)影響, 對(duì)身心關(guān)系也注重和諧、追求統(tǒng)一; 舞動(dòng)心理治療的主要目的之一, 就是達(dá)到身心行為的平衡統(tǒng)一。

從1940到1960年代是舞動(dòng)心理治療在精神健康專業(yè)上的實(shí)習(xí)期和理論建立期。先驅(qū)舞動(dòng)心理治療師們本來是現(xiàn)代舞者, 他們以舞者敏銳的直覺知道舞蹈對(duì)身心健康的作用,創(chuàng)作發(fā)展了舞動(dòng)臨床治療和創(chuàng)造性調(diào)理方法, 并采納各種已肯定的心理學(xué)說和身心學(xué)說的理論、分析用詞、和治療技巧, 來驗(yàn)證和支持舞動(dòng)心理治療的理論和實(shí)踐。

1966年，美國(guó)舞動(dòng)治療協(xié)會(huì)正式成立, 設(shè)訂有關(guān)舞動(dòng)治療專業(yè)的道德規(guī)范, 制定成為舞動(dòng)治療師的級(jí)別資格、學(xué)歷和實(shí)習(xí)要求, 出版專業(yè)會(huì)刊,組織舞動(dòng)治療國(guó)際會(huì)議，促進(jìn)國(guó)際專業(yè)會(huì)員間的交流，支持舞動(dòng)治療法的研究和發(fā)展，與推動(dòng)舞動(dòng)治療法的廣泛應(yīng)用。

專業(yè)舞動(dòng)治療師分兩個(gè)注冊(cè)級(jí)別: 舞動(dòng)治療師(DTR)和高級(jí)舞動(dòng)治療師(ADTR)。兩個(gè)注冊(cè)級(jí)別均須持有碩士或以上學(xué)歷, 有規(guī)定的臨床實(shí)習(xí)期,要接受高級(jí)舞動(dòng)治療師的督導(dǎo), 再經(jīng)過美國(guó)舞動(dòng)治療協(xié)會(huì)審定, 才準(zhǔn)予注冊(cè)。舞動(dòng)治療師(DTR)可以在醫(yī)院、教育或康復(fù)機(jī)構(gòu)做臨床工作;高級(jí)舞動(dòng)治療師(ADTR)可以私人開業(yè), 教授舞動(dòng)治療課程, 和督導(dǎo)實(shí)習(xí)舞動(dòng)治療師。 美國(guó)舞動(dòng)治療協(xié)會(huì)現(xiàn)在有一千數(shù)百多名專業(yè)會(huì)員,工作于世界上三十二個(gè)不同國(guó)家。

舞動(dòng)心理治療理論和方法在1994年由高級(jí)舞動(dòng)治療師伏羲玉蘭 (Yulan Fucius)經(jīng)上海戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京師范大學(xué)、和東方人體文化研究中心介紹到中國(guó)。

現(xiàn)代舞蹈與舞動(dòng)心理治療

二十世紀(jì)的舞蹈藝術(shù)家擯棄前期舞蹈 (包括古典芭蕾、宮庭舞、交際和娛樂舞蹈) 的程序化和技巧化的風(fēng)格?，F(xiàn)代舞蹈的先驅(qū)者如伊莎多拉. 鄧肯(IsadoraDuncan 1878-1927)強(qiáng)調(diào)舞蹈語(yǔ)匯的自發(fā)性、率真性、和個(gè)人化的表情，而且著重個(gè)人對(duì)身體的體驗(yàn)與心理感情的自然流露。這種用舞蹈來表現(xiàn)心理感情的藝術(shù)提倡促成了二十世紀(jì)中期舞動(dòng)心理治療法的發(fā)展。

與鄧肯同期的美國(guó)現(xiàn)代舞者魯思 . 圣丹尼斯(Ruth St. Denis 1877-1968) 結(jié)合東方文化及宗教儀式的精神想象,培養(yǎng)了第一代舞動(dòng)治療師瑪利安. 賽斯(Marian Chace 1896-1970); 而 碧. 拉臣(Bird Larson)在二十世紀(jì)二十年代所教授的自然韻律表情舞蹈, 可以說是最早的舞動(dòng)治療形式。

在歐洲, 德國(guó)人瑪麗. 維文(Mary Wigman 1886-1973)是人體動(dòng)作哲學(xué)家拉班(Laban) 的同僚兼學(xué)生,她以真摯的、本能的、即興的、表現(xiàn)派的舞蹈顯示和升華人類的體驗(yàn)。維文的舞蹈影響了先驅(qū)舞動(dòng)治療師瑪麗. 偉候 (Mary Whitehouse1911-1979), 艾格 . 伯特尼夫(Irmgard Bertenieff)， 法士加. 保亞(Franziska Boas), 麗珍. 亞士賓娜(Liljan Espenak), 特魯?shù)? 士戶 (Trudi Schoop), 伊麗莎白. 樸 (Elizabeth Polk), 艾格. 巴廷尼夫(Irmgard Bartenieff) and羅達(dá). 溫他. 拉塞爾 (Rhoda WinterRussell)。這些先驅(qū)舞動(dòng)治療師幫助人們重新認(rèn)識(shí)舞蹈的康復(fù)功效，發(fā)展了舞動(dòng)身心治療理論和方法, 及舞動(dòng)治療的各類臨床應(yīng)用。

舞動(dòng)心理治療的理論流派

現(xiàn)代舞動(dòng)心理治療的臨床應(yīng)用在美國(guó)始于1940年代的東岸和西岸地區(qū): 瑪利安. 賽斯(Marian Chace), 般其. 艾云(Blanche Evan),和麗珍. 亞士賓娜 (Liljan Espenak) 在東岸 (華盛頓和.紐約); 特魯?shù)? 士戶(Trudi Schoop), 瑪麗. 偉候 (MaryWhitehouse), 和艾瑪. 華金(Alma Hawkins)在西岸(如加州)。東岸的舞動(dòng)心理治療師偏重于交流關(guān)系、方法和群組動(dòng)力，而西岸的舞動(dòng)心理治療師則注重個(gè)人內(nèi)心的探索和表達(dá)。第二代舞動(dòng)心理治療師如瑪西婭. 列弗多(Marcia Leventhal), 素. 亞夫士聚 (Zoe Avstreih), 弗蘭. 里維 (Fran Levy), 和和 棼尼. 劉易斯(PennyLewis) 則有意識(shí)地融合東西兩岸的舞動(dòng)心理治療風(fēng)格, 使舞動(dòng)心理治療方法系統(tǒng)更完備。

舞動(dòng)心理治療的臨床分科

舞動(dòng)心理治療專業(yè)有各種分科，其中有以心理理論分，有以治療方法分，有以治療對(duì)象種類分,有以治療目的分。因此舞動(dòng)心理治療法也有按分科的不同而名稱各異，例如：生長(zhǎng)性舞動(dòng)治療(Developmental DanceTherapy)、心理動(dòng)力舞動(dòng)治療(Psychodynamic Dance Therapy)、榮格舞動(dòng)治療(Jungian DanceTherapy)、完形動(dòng)作治療(Gestalt Movement Therapy)、心理分析舞動(dòng)治療(Psychoanalysis MovementTherapy)、人本舞動(dòng)治療(Humanistic Dance Therapy), 心理戲劇動(dòng)作治療(Psychodramatic MovementTherapy), 表情動(dòng)作治療 (Expressive Movement Therapy)、體驗(yàn)動(dòng)作治療(Experiential MovementTherapy)、真摯動(dòng)作治療(Authentic Movement Therapy) 、全息生命舞動(dòng)治療(HoloLife Dance Therapy)等等。

表情動(dòng)作分析學(xué)

人類是思想感情動(dòng)物, 自有人體動(dòng)作，就有對(duì)表情動(dòng)作的興趣和分析研究。中國(guó)先賢知道“情動(dòng)于中” 的最完全表達(dá)是“手之舞之, 足之蹈之”;古羅馬和希臘人對(duì)模仿動(dòng)作和演講姿態(tài)有很大的興趣。近代的弗蘭高士 . 調(diào)薩 （Francois Delsarte, 1811-1871）, 一位法國(guó)的歌劇演員,被認(rèn)為是近代第一位對(duì)表情動(dòng)作進(jìn)行系統(tǒng)分析的人。調(diào)薩通過研究各個(gè)業(yè)行人們的自然動(dòng)作,闡述人類潛意識(shí)表情的動(dòng)作和行為。他區(qū)別了三類動(dòng)作來解釋人類的表情：（1）心智的（頭和頸）；（2）情感和精神的（身軀和手臂）；與（3）動(dòng)作關(guān)系三種：對(duì)比動(dòng)作（Oppositions）;平行動(dòng)作（Parallelisms）; 和連續(xù)動(dòng)作 （Successions）。

1872年, 查爾斯 . 達(dá)爾文（Charles Darwin）出版了《人與動(dòng)物的表情》(The Expression of Man andAnimals)一書 , 分析了人與動(dòng)物的面部表情和身體動(dòng)作。二十世紀(jì)初，德國(guó)人魯?shù)婪?馮.拉班（Rodulf von Laban,1879-1958）創(chuàng)造了[拉班舞譜](Labanotation),描述人體在動(dòng)作中身體部位、時(shí)間和空間方向的運(yùn)用。他在二次大戰(zhàn)中，以“動(dòng)質(zhì)系統(tǒng)”(Effort)來評(píng)量勞動(dòng)與工業(yè)效率。到二十世紀(jì)六十年代，與拉班緊密學(xué)習(xí)十二年(1946-1958)的學(xué)生華倫. 蘭姆(Warren Lamb 1923-) 設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)作形狀系統(tǒng)(Shape), 與拉班的動(dòng)質(zhì)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)，合稱動(dòng)質(zhì)動(dòng)形系統(tǒng)(Effort-ShapeSystem)。蘭姆而且發(fā)展了“智能測(cè)試”(Aptitude Assessment)，就是后來的[行動(dòng)分析](Action Profile),或稱[動(dòng)作模式分析](Movement Pattern Analysis), 應(yīng)用于智能分析、動(dòng)作行為、企業(yè)管理、和工作效率等領(lǐng)域。

二十世紀(jì)的動(dòng)作分析研究，也包括了心理研究和臨床分析兩方面。莫里斯 . 科特(Maurice Krout)在三十年代研究了人體姿勢(shì)和行為的心理含意; 西蒙 .弗佛洛伊德（Sigmund Freud）研究下意識(shí)的沖突和本能的表情，于1938年發(fā)表“病征與無規(guī)則動(dòng)作”。 費(fèi)利克斯 . 杜齊(FelixDeutch)研究姿勢(shì)分析論, 發(fā)表了“姿勢(shì)行為分析”。維奇(Whihelm Reich) 與亞歷山大. 羅文(Alexander Lowen) 分別在20及60年代研究以身體為主的非語(yǔ)言心理治療。

1940年到七十年代, 拉班的學(xué)生艾格·伯特尼夫(Irmgard Bertenieff) 研究動(dòng)作與精神健康的關(guān)系, 發(fā)展了[伯特尼夫動(dòng)作基礎(chǔ)分析](Bertenieff Foundamentals), 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)人們感情和身體的激發(fā)和統(tǒng)一作用。1950到七十年代, 修達(dá)(PaulSchilder)研究身體意象和動(dòng)作如何影響身體的感覺態(tài)度, 畢維士特(Ray Birdwhistell)研究動(dòng)作結(jié)構(gòu)與社交方法; 卓乎林(AlbertScheflin)分析治療過程中的身體動(dòng)作, 干頓(William Condon)集中研究人類行為里同步交流的次序與節(jié)奏, 還有肯頓(AdamKendon)研究同步交流, 記錄姿態(tài)與語(yǔ)言的層級(jí)和相關(guān)的感情內(nèi)容。

自1960年，兒童精神病醫(yī)師朱迪 . 格斯頓柏 (Judith Kestenberg, 1910- 1998 )與沙士博動(dòng)作研究組(Sands PointMovement StudyGroup)合作研究嬰兒、兒童和成年人的非語(yǔ)言行為與動(dòng)作表現(xiàn)模式，以生長(zhǎng)發(fā)育(developmental)和心理動(dòng)力(psychodynamic)的觀點(diǎn)來融合拉班(Laban)、蘭姆(Lamb)和艾格. 伯特尼夫(Irmgard Bertenieff)的動(dòng)作分析研究成果, 發(fā)展了[格斯頓柏動(dòng)作分析體系] (Kestenberg MovementProfile), 并于1965年到英國(guó)與安娜 . 弗洛伊德 (Anna Freud) 的超心理學(xué)測(cè)試(MetapsychologicalProfile)校驗(yàn), 確認(rèn)了[格斯頓柏動(dòng)作分析體系]的準(zhǔn)確性。1987年, 跟格斯頓柏專門學(xué)習(xí)八年的蘇珊. 羅曼(Susan Loman)把[格斯頓柏動(dòng)作分析體系] 整個(gè)訓(xùn)練結(jié)合在安提俄克研究院 (Antioch/NE Graduate School) 的舞動(dòng)心理治療課程里。朱迪 .格斯頓柏的女兒珍妮特. 格斯頓柏. 亞米基(Janet Kestenberg Amighi) 也于九十年代在哈那曼大學(xué)HahnemanUniversity教授[斯頓柏動(dòng)作分析體系] 的記錄和分析。

[格斯頓柏動(dòng)作分析體系]可以用于記錄和分析人類從出生到成人過程中的動(dòng)作發(fā)展特征, 包括: 本能沖動(dòng)的感受與發(fā)展、本能防衛(wèi)、自我與超自我功能, 物我關(guān)系,適應(yīng)與不適應(yīng)(如協(xié)調(diào), 抵觸或沖突) 行為狀況, 自戀癥狀, 性格行為特征, 以及生長(zhǎng)過程中的創(chuàng)傷影響，診斷身心行為的病征等。[格斯頓柏動(dòng)作分析體系](KMP)所診斷的心理資料, 對(duì)舞動(dòng)心理治療師、藝術(shù)治療師和其它身心治療專業(yè)人士在臨床非語(yǔ)言行為分析和治療設(shè)計(jì)上非常重要,它使心理治療師能把動(dòng)作感覺和非語(yǔ)言療法以量化分析, 這正是舞動(dòng)心理治療從“應(yīng)用表情藝術(shù)”轉(zhuǎn)變成為健康科學(xué)的關(guān)鍵。

舞動(dòng)心理治療方法

舞動(dòng)心理治療方法有三個(gè)特點(diǎn):

(一)以身體為主要的治療媒體、體驗(yàn)為主要程序, 配合思想和行為的調(diào)理;

(二)科學(xué)地應(yīng)用非語(yǔ)言及動(dòng)作技巧，直接地激發(fā)生命力和適應(yīng)能力；

(三)通過動(dòng)作素質(zhì)的平衡改善，直接地修補(bǔ)糾正生長(zhǎng)經(jīng)歷中的創(chuàng)傷或障礙, 并重新建立健康行為的能力。

(一)以身體為主要的治療媒體、體驗(yàn)為主要程序, 配合思想和行為的調(diào)理;

(二)科學(xué)地應(yīng)用非語(yǔ)言及動(dòng)作技巧，直接地激發(fā)生命力和適應(yīng)能力；

(三)通過動(dòng)作素質(zhì)的平衡改善，直接地修補(bǔ)糾正生長(zhǎng)經(jīng)歷中的創(chuàng)傷或障礙, 并重新建立健康行為的能力。

舞動(dòng)心理治療的方法特殊，在于其身體與心智并重、語(yǔ)言與非語(yǔ)言兼用, 而且以起動(dòng)人性的健康潛能為主,不偏重于處理病狀問題。它通過調(diào)合(attunement)、參與(participating)、引導(dǎo)(facilitating) 和協(xié)作(cooperative)的動(dòng)作方式來處理意識(shí)與潛意識(shí)(conscious & subconscious)、語(yǔ)言與非語(yǔ)言(verbal & non-verbal)、前語(yǔ)言及無法言傳((preverbal & unverbalizable) 的身心行為障礙, 這種療法擅長(zhǎng)于調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在動(dòng)力, 整理應(yīng)用,從根本改善心智行為，不僅局限于消除、減輕、或壓抑癥狀。

舞動(dòng)心理治療方法主要有六類:

• (一)調(diào)合 (Attunement & Synchrony) 動(dòng)作法: 舞動(dòng)治療師以非語(yǔ)言同步和相應(yīng)方法與受療者建立信任和同感關(guān)系;

• (二)反映、對(duì)照 (Reflective & Mirroring)動(dòng)作法: 以語(yǔ)言及非語(yǔ)言的模仿性反映及對(duì)照技巧, 幫助受療者建立自我感覺意識(shí);

• (三)交流 (Interactive & Communicative)動(dòng)作法: 以“動(dòng)質(zhì)動(dòng)形”(Effort-Shape) 體驗(yàn)幫助受療者建立表達(dá)能力,對(duì)應(yīng)能力, 物我交流的敏感度;

• (四)真摯和創(chuàng)作性 (Authentic & Creative) 動(dòng)作療法: 以自發(fā)性和創(chuàng)作性韻律動(dòng)作體驗(yàn), 培養(yǎng)受療者的內(nèi)省能力,引導(dǎo)受療者建立自然和真摯的表達(dá)能力和習(xí)慣;

• (五)動(dòng)作質(zhì)量(Action Qualities)的訓(xùn)練: 改善受療者的表情動(dòng)作在張力、空間、力度和時(shí)間上的素質(zhì), 從而調(diào)整并提高生活里各種相應(yīng)的行為能力;

• (六)群組動(dòng)力 (Group Dynamics)應(yīng)用: 通過群組動(dòng)力體驗(yàn), 解除受療者的交流障礙和提高人事處理能力。

(一)調(diào)合 (Attunement & Synchrony) 動(dòng)作法: 舞動(dòng)治療師以非語(yǔ)言同步和相應(yīng)方法與受療者建立信任和同感關(guān)系;

(二)反映、對(duì)照 (Reflective & Mirroring)動(dòng)作法: 以語(yǔ)言及非語(yǔ)言的模仿性反映及對(duì)照技巧, 幫助受療者建立自我感覺意識(shí);

(三)交流 (Interactive & Communicative)動(dòng)作法: 以“動(dòng)質(zhì)動(dòng)形”(Effort-Shape) 體驗(yàn)幫助受療者建立表達(dá)能力,對(duì)應(yīng)能力, 物我交流的敏感度;

(四)真摯和創(chuàng)作性 (Authentic & Creative) 動(dòng)作療法: 以自發(fā)性和創(chuàng)作性韻律動(dòng)作體驗(yàn), 培養(yǎng)受療者的內(nèi)省能力,引導(dǎo)受療者建立自然和真摯的表達(dá)能力和習(xí)慣;

(五)動(dòng)作質(zhì)量(Action Qualities)的訓(xùn)練: 改善受療者的表情動(dòng)作在張力、空間、力度和時(shí)間上的素質(zhì), 從而調(diào)整并提高生活里各種相應(yīng)的行為能力;

(六)群組動(dòng)力 (Group Dynamics)應(yīng)用: 通過群組動(dòng)力體驗(yàn), 解除受療者的交流障礙和提高人事處理能力。

在應(yīng)用這些舞動(dòng)心理治療方法時(shí), 治療師按照自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、受療者或受療組人數(shù)、身心狀態(tài)、及治療原因與目的而調(diào)整和組合。

舞動(dòng)心理治療主要效用

• (一)情感調(diào)理: 幫助個(gè)人對(duì)情感心智的知覺和平衡, 進(jìn)而建立自覺 (self-awareness)、自信 (confidence)、與自主能力(independent ability)；

• (二)行為健康：引導(dǎo)個(gè)人建立行為上的自發(fā) (spontaneity)與自控能力 (self-control), 并建立有益于健康生活的行為選擇與方法;

• (三)物我關(guān)系: 幫助個(gè)人增強(qiáng)自我容受力(self capacities)、社會(huì)良知(social conscience)、界限感(sense ofboundary) 和溝通能力, 以能與客觀的外界人事建立積極有效的互惠關(guān)系 (mutuality)；

• (四)成長(zhǎng)過程的心理需要 (developmental needs): 幫助修補(bǔ)個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)期所缺失的心智發(fā)育需要，或治療糾正成長(zhǎng)過程中的創(chuàng)傷或障礙;幫助個(gè)人建立與年齡相應(yīng)的自我形象(self image)、行為類型、和性別身份感(gender identity);

• (五)心智精神的提高: 輔助個(gè)人心智精神潛力的發(fā)展和應(yīng)用，以提高生活質(zhì)量 。

(一)情感調(diào)理: 幫助個(gè)人對(duì)情感心智的知覺和平衡, 進(jìn)而建立自覺 (self-awareness)、自信 (confidence)、與自主能力(independent ability)；

(二)行為健康：引導(dǎo)個(gè)人建立行為上的自發(fā) (spontaneity)與自控能力 (self-control), 并建立有益于健康生活的行為選擇與方法;

(三)物我關(guān)系: 幫助個(gè)人增強(qiáng)自我容受力(self capacities)、社會(huì)良知(social conscience)、界限感(sense ofboundary) 和溝通能力, 以能與客觀的外界人事建立積極有效的互惠關(guān)系 (mutuality)；

(四)成長(zhǎng)過程的心理需要 (developmental needs): 幫助修補(bǔ)個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)期所缺失的心智發(fā)育需要，或治療糾正成長(zhǎng)過程中的創(chuàng)傷或障礙;幫助個(gè)人建立與年齡相應(yīng)的自我形象(self image)、行為類型、和性別身份感(gender identity);

(五)心智精神的提高: 輔助個(gè)人心智精神潛力的發(fā)展和應(yīng)用，以提高生活質(zhì)量 。

舞動(dòng)心理治療形式和內(nèi)容

舞動(dòng)心理治療的應(yīng)用形式包括個(gè)人、配偶、家庭、親子、群組、企業(yè)或者社團(tuán); 治療內(nèi)容則按照治療需要與目的而定。一般舞動(dòng)心理治療課內(nèi)容會(huì)包括：

1. 熱身活動(dòng)與身體意識(shí);

2. 群組動(dòng)力應(yīng)用;

3. 姿勢(shì)位置的體驗(yàn);

4. 想象和即興體驗(yàn);

5. 動(dòng)質(zhì)動(dòng)形體驗(yàn)練習(xí);

6. 感覺意覺動(dòng)覺練習(xí);

7. 主題治療方法組合;

8. 意覺投射的動(dòng)作體驗(yàn);

9. 呼吸、發(fā)聲與動(dòng)作體驗(yàn);

10. 媒介的應(yīng)用: 如音樂、顏色、環(huán)境、和各種動(dòng)作道具如靠墊、箍環(huán)、巾布、軟席、粘塑土、理療球、敲擊類樂器等;

11. 動(dòng)作體驗(yàn) (如張力、表情、韻律、交流、互動(dòng)、反映、對(duì)比、張馳、控制、疏泄、漸進(jìn)與極端等動(dòng)作);

12. 語(yǔ)言及非語(yǔ)言交流、分析、總結(jié)、普及應(yīng)用等等。

熱身活動(dòng)與身體意識(shí);

群組動(dòng)力應(yīng)用;

姿勢(shì)位置的體驗(yàn);

想象和即興體驗(yàn);

動(dòng)質(zhì)動(dòng)形體驗(yàn)練習(xí);

感覺意覺動(dòng)覺練習(xí);

主題治療方法組合;

意覺投射的動(dòng)作體驗(yàn);

呼吸、發(fā)聲與動(dòng)作體驗(yàn);

媒介的應(yīng)用: 如音樂、顏色、環(huán)境、和各種動(dòng)作道具如靠墊、箍環(huán)、巾布、軟席、粘塑土、理療球、敲擊類樂器等;

動(dòng)作體驗(yàn) (如張力、表情、韻律、交流、互動(dòng)、反映、對(duì)比、張馳、控制、疏泄、漸進(jìn)與極端等動(dòng)作);

語(yǔ)言及非語(yǔ)言交流、分析、總結(jié)、普及應(yīng)用等等。

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